Ege po rosyjsku. Ujednolicony egzamin państwowy z języka rosyjskiego Własne opcje egzaminu dla nauczycieli języka rosyjskiego
Odpowiedź: rozproszyć strach | |
Odpowiedź: ___ 123______ |
|
Zadanie 25 części 2 to esej na podstawie przeczytanego tekstu. To zadanie jest wykonywane na arkuszu odpowiedzi nr 2.
Wszystkie formularze USE są wypełnione jasnym czarnym tuszem. Dozwolone jest użycie żelu, kapilary lub pióra wiecznego.
Podczas wypełniania zadań możesz użyć wersji roboczej. Projekty wpisów nie wliczają się do oceny pracy.
Punkty, które otrzymujesz za wykonane zadania, są sumowane. Postaraj się wykonać jak najwięcej zadań i zdobyć jak najwięcej
Liczba punktów.
Życzymy powodzenia!
Część 1
1 Wskaż dwa zdania, które poprawnie przekazują GŁÓWNE informacje zawarte w tekście. Zapisz numery tych zdań.
1) Prawdziwe odkrycia w językoznawstwie historycznym dotyczące języka przeszłości są możliwe, gdy uda się połączyć żmudne poszukiwanie faktów i odwagę myślenia.
2) Dość często osądy dotyczące przeszłości języka pozwalają nam przywrócić cały świat, który dawno zaginął w przeszłości.
3) Tylko żmudne poszukiwanie faktów i odwaga myślenia językoznawców pozwalają na dokonanie prawdziwych odkryć w dziedzinie języka minionego.
4) Tylko odwaga myślenia pozwala językoznawcom stopniowo przywracać wiedzę o przeszłości języka, dokonywać prawdziwych odkryć w językoznawstwie historycznym.
5) Sądy o przeszłości języka, które mają charakter domysłów, można potwierdzić, jeśli skrupulatnie i celowo zbierzesz fakty historyczne.
2 Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno zastąpić lukę w?trzecie (3) zdanietekst? Zapisz to słowo (kombinację słów).
Ale
Na przykład,
Jednakże
Dokładnie tak
Bo
Odpowiedź : _________________________
3 Przeczytaj fragment hasła słownikowego, w którym podano znaczenie słowa JĘZYK. Określ znaczenie, w jakim zostało użyte to słowow pierwszym (1) zdaniu ttekst. Zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości w danym fragmencie hasła słownikowego. JĘZYK, -a, pl. -ja, -ow, m.
1) jednostka Zestaw środków wyrazu w twórczości werbalnej oparty na ogólnopolskim systemie dźwiękowym, słownictwie i gramatyce.I. Puszkina. I. pisarze. I. fikcja.
2) Historycznie ustalony system słownictwa dźwiękowego i środków gramatycznych, który jest narzędziem komunikacji, wymiany myśli i wzajemnego zrozumienia ludzi w społeczeństwie.Wielki rosyjski ja. Języki słowiańskie. Literacki ja.
3) jednostki Mowa, umiejętność mówienia.Strać język. Pacjent leży bez języka i bez ruchu.
4) przeł. Więzień schwytany w celu uzyskania niezbędnych informacji (potocznie).Weź, przynieś język.
5) System znaków (dźwięków, sygnałów) przenoszących informacje.I. zwierzęta. I. gesty.
Odpowiedź : _________________________
4 W jednym z poniższych słów popełniono błąd w oznaczeniu akcentu: litera oznaczająca akcentowaną samogłoskę jest wyróżniona NIEPRAWIDŁOWO. Napisz to słowo.
krwawienie
po daniu
poręcze
zatkany
całkowicie
Odpowiedź : _________________________
5 W jednym z poniższych zdań podkreślone słowo zostało użyte ŹLE. Popraw błąd leksykalny, wybierając paronim podświetlonego słowa. Zapisz wybrane słowo.
Jednym z prelegentów był Alexander Andreevich Kolli, profesor chemii organicznej.
Ludzie pytali kontrolerów, jak poprawnie WYPEŁNIĆ formularz.
Styopka nawiązała ze swoim pradziadkiem szczególnie ZAUFANIE.
Po wahaniu dowódca nie powiedział nic o PRAWDZIWYCH motywach swojego uporu.
Oczywiście dla Borysa Siergiejewicza ważne jest, aby wiedział, że pojawił się tutaj DOŚWIADCZONY właściciel posiadłości.
Odpowiedź : _________________________
6 W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w formowaniu formy wyrazu. Popraw błąd i napisz słowo poprawnie.
kilogram TANGARYN
TRZY Setki mieszkańców
przemoczony
PASZPORTY zagraniczne
leżeć na boku
Odpowiedź : _________________________
7 Ustal zgodność między błędami gramatycznymi a zdaniami, w których są one wykonane: dla każdej pozycji pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny
BŁĘDY GRAMATYCZNE A. naruszenie związku podmiotu z orzeczeniem B. naruszenie w konstrukcji zdania o niekonsekwentnym zastosowaniu B. błąd w konstruowaniu zdania o jednorodnych członach D. niepoprawna konstrukcja zdania z mową pośrednią D. naruszenie w konstrukcji zdania z obrotem partycypacyjnym | PROPOZYCJE
|
Wpisz w tabeli wybrane liczby pod odpowiednimi literami.
Odpowiedź : | |||||
8 Znajdź słowo, w którym brakuje nieakcentowanej przemiennej samogłoski rdzenia. Zapisz to słowo, wstawiając brakującą literę.
okładka..usunięcie
t..teoretycznie
pop..wok
rozszerzony
l..gendarny
Odpowiedź : _________________________
9 Znajdź wiersz, w którym w obu słowach brakuje tej samej litery. Zapisz te słowa z brakującą literą.
np..wzrost, np..morski
pisać, pisać (walki)
w..daj, ani..odrzucaj
w..ciemności, w..południu
czas..zabawa, między..uczelnia
Odpowiedź : _________________________
10 Zapisz słowo, w którym zamiast luki wpisana jest litera E.
głupiec ... vy
gromadzić... gromadzić
cierpiał ... w
protal...nk
dopłata ... czekaj
Odpowiedź : _________________________
11 Zapisz słowo, w którym jest napisana litera I w miejscu luki.
kieruje...moja
strzał...sh
zardzewiały... lo
zapieczętowany
posiany
Odpowiedź : _________________________
12 Zdefiniuj zdanie, które NIE pisane ze słowem JEDEN . Otwórz nawiasy i napisz to słowo.
Dusza (NIE)CIERPIĄCA nigdy nie będzie w stanie pojąć szczęścia.
Sofya Pavlovna jest (NIE) TAK winna za to, co nam się przydarzyło, jak się wydaje.
Wybierz przyjaciela (NIE SZYBKO), jeszcze mniej pośpiechu, aby go zmienić.
Grzyb jest (NIE) WYSOKI, ale silny.
Jest już koniec września, a pola są jeszcze (NIE)koszone, z kłosów zaczyna opadać ziarno.
Odpowiedź : _________________________
13 Określ zdanie, w którym zapisane są oba podkreślone słowa JEDEN . Otwórz nawiasy i napisz te dwa słowa.
Iwan rzadko pojawiał się w centrum dzielnicy, (ZA) ŻE przy każdej okazji wyjeżdżał do miasta i (B) NA kilka godzin tam znikał, zapominając o służbie.
(DLACZEGO) Rozpoznałem ją: po spojrzeniu, po zarysie jej dłoni - nie wiem, ale rozpoznałem ją i (DLA) TO moje serce zaczęło bić wściekle.
Nieśmiało i mając nadzieję, że KTOŚ (TAK) będzie chciał przyjmować nieproszonych gości, zapukaliśmy do drzwi, ale właściciele przyjęli nas (W) WŁASNE.
I (SO), najmłodszy syn TAK (SAME) kochał książki, jak wszyscy w naszej rodzinie.
Eksperyment został przeprowadzony pomyślnie, I (CO) po raz pierwszy, (ZA) TO wszyscy byli bardzo zadowoleni.
Odpowiedź : _________________________
14 Wskaż wszystkie liczby w miejscu, w którym jest napisane NN .
Zadbane (1) mieszkanie, wyposażone w (2) stare (3) meble, przypominało dwór, z dawno ustanowionych (4) ładów i obyczajów, w których każda rzecz ma swoje miejsce, a czas jest sprawą.
Odpowiedź : _________________________
15 Umieść znaki interpunkcyjne. Wskaż numery ofert, w których chcesz umieścić JEDEN przecinek. Zapisz numery tych zdań.
1) Las szumiał teraz kołysząc i melodyjnie, potem porywczo i niespokojnie.
2) W XII wieku malarze malowali obrazy farbami lub tuszem na jedwabnych lub papierowych zwojach.
3) Nagle drzwi na bloku zaskrzypiały, a podłoga zatrzęsła się od czyichś kroków.
4) Prawdziwy turysta nie czuje się zdezorientowany ani na wodzie, ani na ziemi, ani w powietrzu.
5) Dzikie jagody najlepiej zbierać rano lub wieczorem, a każdy dobry hodowca jagód powinien o tym wiedzieć.
Odpowiedź : _________________________
16 Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne:
Wspinanie się (1) na szerokie łóżko ojca (2) i (3) chowanie (4) brody na ramieniu ojca (5) Waniatka (6) podekscytowany (7) wydarzeniami wieczoru (8) nie mógł spać przez długi czas.
Odpowiedź : _________________________
17 Umieść znaki interpunkcyjne:wskazać liczby, w których miejsce w zdaniu powinny znajdować się przecinki.
Przez całe życie kochałem i kocham pracę umysłową i fizyczną, a (1) może (2) nawet bardziej niż drugą. A (3) szczególnie (4) czuł się usatysfakcjonowany, gdy wprowadził do tego ostatniego dobre zgadywanie, czyli połączył głowę z rękami.
Odpowiedź : _________________________
18 Umieść znaki interpunkcyjne:wskazać liczby, w których miejsce w zdaniu powinny znajdować się przecinki.
I wszystko, co (1) widziane (2) i słyszane (3), co żyje (4) i kwitnie, wzywa do siebie.
Odpowiedź : _________________________
19 Umieść znaki interpunkcyjne:wskazać liczby, w których miejsce w zdaniu powinny znajdować się przecinki.
Okazało się, że (1) rękopis nie został jeszcze ostatecznie zredagowany (2) i (3) do czasu wykonania dodatkowych prac (4) nie można było przekazać go drukarni.
Odpowiedź : _________________________
(1) Kiedy wszedłem do nowego pustego mieszkania, jedynym, który mnie spotkał, była stara zaśnieżona topola za oknem, został pozostawiony z wiejskiej posiadłości, która była na tym miejscu, a teraz, patrząc na drugie piętro, wydawało się, że mówi do mnie: „Cześć ”, - a z jego białych pięknych gałęzi wlewało się światło do pokoju, czyste, nieskazitelne, nieprzekupne. (2) Potem przyszła wiosna i pewnego ranka, po ciepłym nocnym deszczu, coś zielonego, zadymionego, nieokreślonego zajrzało w okno.
(3) Każdej wiosny powtarza się to samo i za każdym razem jest to jak cud, cud odnowy, do którego nie można się przyzwyczaić. (4) Długo stałem i szukałem i nie mogłem się tego nacieszyć. (5) Teraz było tak, jakby ktoś żyjący osiadł za oknem, robiąc hałas i nagle ucichł, a podczas wiatru delikatnie i potulnie stukał w okno.
(6) Żył ze wszystkimi swoimi liśćmi, tysiącami tysięcy liści, wystawiając je na słońce, księżyc, wiatr, deszcz. (7) Cieszył się życiem z mocą i siłą, każdą minutą, każdą sekundą swojego życia. (8) A ja, myśląc o swoim życiu, chciałabym nauczyć się od niego tej nieustannej radości w dziczy pod niebem.
(9) Ptaki latały na jego gałęziach, gwizdały, śpiewały swoje krótkie pieśni miejskie, może topola im o mnie opowiadała, a oni patrzyli przez okno i uśmiechali się.
(10) Jakie to było długie cudowne lato w tym pierwszym roku życia w nowym pokoju, z żywą topolą przy samym oknie, jakie niekończące się zachody słońca, jasne noce i jasne sny! (11) Tylko czasami nagle śniło mi się, że z jakiegoś powodu straciłem nowy pokój i znów mieszkam w starym, ciemnym i dymiącym, z gołą żarówką elektryczną na długim przewodzie. (12) Ale obudziłem się i topola zajrzała do pokoju z czystymi, świeżymi ścianami, a zielony szum przedświtu połączył się z uczuciem szczęśliwego przebudzenia. (13) Potem nadeszła jesień, liście pożółkły, a pokój stał się cichy, smutny.
(14) Rozpoczęły się jesienne deszcze i burze, nocą topola skrzypiała, jęczała, uderzała gałęziami o ścianę, jakby prosząc o ochronę przed pogodą. (15) Stopniowo liście fruwały z górnych gałęzi, a następnie z dolnych. (16) Liście spływały strumieniami, zakrywając balkon, a niektóre przylepiły się do szyby i zajrzały z przerażeniem do pokoju, czekając na coś.
(17) A teraz na topoli nie pozostał ani jeden liść, stała naga, czarna, jakby spalona, a na tle błękitnego nieba każda czarna gałązka, każda żyłka była widoczna, była uroczyście cicho i smutno w natura, latem świeciło nieogrzane słońce. (18) I, jak zawsze, dzieciństwo zostało zapamiętane i pomyślane: kim jesteś? (19) Jaki jest sens życia? (20) Potem znów nadeszła wiosna i wszystko się skończyło, a życie wydawało się nie mieć końca.
(21) Ale pewnego ranka usłyszałem dźwięk pod oknem, jakby moja topola piszczała. (22) Podbiegłem do okna. (23) Poniżej były skrobaki i walce drogowe, które przedzierały się przez nową ulicę, a robotnik piłą elektryczną ścinał stojącą na środku drogi topolę.
(24) A z góry widziałem, jak dreszcz przeszedł przez całe jego zielone ciało, zachwiał się, pomyślał przez chwilę i upadł na nową ulicę, blokując ją na całej szerokości hałaśliwym zielonym listowiem osuwiska.
(25) A czerwona ceglana, nudna, goła ściana domu po drugiej stronie ulicy otworzyła się przede mną i od tej pory widziałem ją tylko i kawałek nieba.
(26) Często pamiętam moją topolę. (27) I nadal wydaje się, że nie zniknął z ziemi, ale rośnie gdzieś w lesie, na polanie, hałasując wszystkimi liśćmi.
(według B. Yampolsky'ego*)
* Boris Samoilovich Yampolsky (1912-1972), rosyjski pisarz.
20 Które ze stwierdzeńnie pasujetreść tekstu? Podaj numery odpowiedzi.
1) Wjeżdżając do nowego pustego mieszkania, narrator zobaczył w oknie starą topolę.
2) Patrząc na topolę bohater wspominał swoje dzieciństwo i szukał odpowiedzi na pytania: kim jesteś? Jaki jest sens życia?
3) Topola wciąż rośnie w pobliżu domu narratora.
4) Każdej wiosny na topoli kwitły liście. Narrator nazywa ten proces cudem odnowy.
5) Bohater wcale nie żałuje, że starą topolę ścięto, bo mogła spaść i uszkodzić dom lub zranić człowieka.
21 Które z poniższych stwierdzeń jest błędny? Podaj numery odpowiedzi.
1) Zdania 1-2 zawierają element narracyjny.
2) Zdanie 17 zawiera opis.
3) Zdania 21-22 zawierają narrację.
4) Twierdzenie 12 przedstawia argument.
5) Twierdzenie 2 zawiera argument.
Odpowiedź: ___________________________
22 Od zdania 15 napisz antonimy.
Odpowiedź: ___________________________
23 Wśród zdań 14-17 znajdź jedno, które łączy się z poprzednim za pomocązaimek dzierżawczy i formy wyrazowe. Wpisz numer tej oferty.
Odpowiedź: ___________________________
Przeczytaj fragment recenzji opartej na tekście, który przeanalizowałeś podczas wykonywania zadań 20-23. Ten fragment analizuje cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. Wypełnij luki (A, B, C, D) cyframi odpowiadającymi numerowi terminu z listy. Wpisz w tabeli pod każdą literą odpowiednią liczbę. Wpisz sekwencję liczb w FORMULARZU ODPOWIEDZI nr 1 po prawej stronie zadania nr 24, zaczynając od pierwszej komórki, bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków. Napisz każdą liczbę zgodnie z próbkami podanymi w formularzu. |
24 „Pamiętając o topoli, która kiedyś rosła pod oknem, B. Yampolsky korzysta z takich ścieżek, jak:(A) ___________ („przeżył tysiące tysięcy urlopów” w zdaniu 6),(B) ______________ („topola powiedziała im o mnie” w zdaniu 9). Takie podejście jak(V) _________________ (w zdaniu 27), przekazuje uczucia autora. I trop jak(G) _____________________(Na przykład, " Piękny gałęzie” w zdaniu 1), wzmacnia figuratywność tekstu”.
Lista terminów
1) rzędy jednorodnych członków
2) podszywanie się
3) obrót porównawczy
4) hiperbola
5) parcelacja
6) sprzeciw
7) dialektyzm
8) pytanie retoryczne
Podaj jeden z problemów dostarczone przez autora tekstu.
Skomentuj sformułowany problem. Uwzględnij w komentarzu dwa ilustracyjne przykłady z przeczytanego tekstu, które Twoim zdaniem są ważne dla zrozumienia problemu w tekście źródłowym (unikaj nadmiernego cytowania).
Sformułuj stanowisko autora (narratora). Napisz, czy zgadzasz się lub nie zgadzasz z punktem widzenia autora czytanego tekstu. Wyjaśnij dlaczego. Argumentuj swoją opinię, opierając się przede wszystkim na doświadczeniu czytelnika, a także na wiedzy i obserwacjach życiowych (dwa pierwsze argumenty są brane pod uwagę).
Objętość eseju to co najmniej 150 słów.
Praca napisana bez oparcia się na przeczytanym tekście (nie na tym tekście) nie jest oceniana. Jeżeli esej jest parafrazą lub całkowitym przepisaniem tekstu źródłowego bez żadnych komentarzy, to praca taka jest oceniana na 0 punktów.
PROMOK
A B C D E
4 2 3 8 7
PLATFORMA
RZETELNY
przetrwał
ZDOBĄDŹ STRZAŁ
NISKI
CZEMU
1234
GÓRNA DOLNA
lub GÓRNE DOLNE
lub GÓRNE DOLNE
4269
Informacje tekstowe
Główne problemy | |
Problem samotności. (Co pomaga osobie radzić sobie z uczuciem samotności?) | Natura pomaga człowiekowi pozbyć się poczucia samotności, poczuć radość życia. |
2. Problem stosunku człowieka do przyrody. (Jak postrzegana jest topola za oknem przez bohatera opowieści? Dlaczego topola za oknem stała się „jego topolą” dla bohatera?) | 2. W mieście, w którym człowiek może dotkliwiej odczuć swoją izolację od natury, drzewa w pobliżu domu są często postrzegane jako część żywego świata przyrody, rozumiejąc człowieka i współczując mu, zaszczepiając w nim radość życia. |
3. Problem relacji człowieka z naturą. (Jak życie człowieka miejskiego wiąże się z życiem natury?) | 3. Osoba mieszkająca w mieście szczególnie silnie odczuwa swój związek z naturą, której piękno pomaga w żywszym postrzeganiu otaczającego go świata. |
4. Problem ochrony przyrody. (Dlaczego śmierć drzewa wywołuje głębokie uczucia w ludzkiej duszy?) | 4. Bardzo ważne jest zachowanie naturalnego krajobrazu miejskiego, ponieważ w duszy człowieka zawsze żyje uczucie głębokiego związku z otaczającą naturą, której piękno budzi pragnienie życia, poczucie piękna , pragnienie zachowania piękna. |
Pod koniec maja absolwenci 11 klasy zmierzą się z dość trudnym testem - UŻYWAJ w języku rosyjskim 2017. Egzamin ten jest uważany za obowiązkowy, podobnie jak matematyka, więc każdy bez wyjątku będzie musiał go zdawać. Do tej pory głównym zadaniem dla jedenastoklasistów jest terminowe przygotowanie się do testu, aby certyfikat nie został zepsuty przez złą ocenę. Ponadto wysoki wynik w Jednolitym Egzaminie Państwowym z języka rosyjskiego otwiera drzwi do najbardziej prestiżowych uniwersytetów w kraju dla przyszłego kandydata.
Większość uczniów, zakładając, że testy z języka rosyjskiego nie są tak trudne jak matematyka czy fizyka, w ogóle nie przygotowuje się do przedmiotu i w efekcie otrzymuje niewystarczająco wysokie wyniki. Należy pamiętać, że egzamin obejmuje nie tylko materiały do klasy 11, ale także tematy z poprzednich lat studiów. Ponadto egzamin obejmuje takie zadania, które wymagają niezwykłego myślenia. Jak widać, język rosyjski nie jest tak łatwym tematem, a biorąc pod uwagę przyszłość przewidzianą na 2017 rok, stanie się jeszcze trudniejsza.
Na co się przygotować?
O tym, że testy w języku rosyjskim czekają na szereg innowacji, mówiono niejednokrotnie. Od wielu lat naukowcy i nauczyciele opracowują optymalny system testowania wiedzy, który może odzwierciedlać rzeczywistą wiedzę uczniów. W 2017 roku planowane jest wprowadzenie części ustnej do Jednolitego Egzaminu Państwowego w języku rosyjskim. Powiedziała już o tym Ludmiła Verbitskaya (kierownik Rosyjskiej Akademii Edukacji).
Na tym etapie wszystkie niezbędne przekształcenia zostały już opracowane. Pozostaje tylko zrozumieć, jak racjonalnie je w tym wykorzystać.
Do 2017 roku wszyscy uczniowie szkół ogólnokształcących uczyli się języka rosyjskiego na piśmie. Formularz testowy, który był w formularzach jest oczywiście dobrą rzeczą, ale nie jest w stanie odzwierciedlić prawdziwej wiedzy absolwentów, ponieważ mogą po prostu odgadnąć odpowiedź. Ale co z interpunkcją lub pisownią? Testy nie są w stanie dokładnie wykazać umiejętności studenta.
Egzamin ustny pomoże zidentyfikować luki w wiedzy, umiejętność trafnego wyrażania myśli, układania zdań ze słów i prowadzenia zrozumiałej dla egzaminatorów narracji.
W naszych czasach prawidłowa inscenizacja wypowiedzi jest niezwykle ważna, zwłaszcza w sektorach gospodarki. Każdy lider powinien umieć formułować zadania dla podwładnych, umieć wyrażać myśli i przekazywać swoje pomysły innym. Właśnie w tym celu każdy uczeń musi nauczyć się ortografii, a także poznać podstawy oratorstwa.
Blok ustny jest daleki od wszystkich zmian, które czekają na egzamin z języka rosyjskiego. W nadchodzącym 2017 roku urzędnicy zamierzają wprowadzić system oceniania eseju kontrolnego. Przypomnijmy, że w tej chwili za manifestację zdolności twórczych i umiejętność logicznego budowania własnych myśli uczeń otrzymał po prostu „zaliczenie” lub „porażkę”.
Ludmiła Verbitskaya uważa to za niesprawiedliwe podejście, szczególnie dla tych uczniów, którzy mogą pokazać poziom swojej wiedzy poprzez esej. Dopiero wprowadzenie klarownej skali ocen pozwoli na jednoznaczne rozpoznanie poziomu przygotowania studenta i wyrobienie jasnego, obiektywnego obrazu egzaminu.
Daktyle
Egzaminy wczesne rozpoczną się 25 maja 2017 r. Właśnie w tym okresie jedenastoklasiści będą mogli zdać język rosyjski. Główne testy zaplanowano na 30 maja. Dla tych, którzy „oblali” przedmiot lub chcą podwyższyć swoją ocenę, będzie możliwość przystąpienia do drugiego egzaminu 27 czerwca. Dni rezerwowe to 15 kwietnia i 24 września.
Przeprowadzenie egzaminu z języka rosyjskiego
Aby poradzić sobie ze wszystkimi zadaniami, studenci otrzymują godzinę. W wyznaczonym czasie należy rozwiązać wszystkie dwa bloki, które zawierają 24 pytania. Pierwszy blok składa się z pytań, na które należy odpowiedzieć liczbowo lub ustnie. W drugiej klasie studenci muszą napisać wypracowanie na zadany temat.
Skala oceny
W 2015 r. za ten test można było uzyskać „zaliczenie / niepowodzenie”. Od 2016 roku pojawiały się punkty, których wysokość uzależniona była od liczby poprawnych odpowiedzi. Z poniższej tabeli możesz dowiedzieć się, ile punktów możesz otrzymać za dane pytanie.
Druga część egzaminu wymaga od studenta wykazania się kreatywnością i biegłą znajomością języka rosyjskiego. Zwróć uwagę, że eseje są oceniane w specjalny sposób, więc egzaminatora nie zaskoczy sama gramatyka.
Za poprawnie złożoną drugą część egzaminu student może zdobyć 25 punktów. Generalnie za dwa bloki absolwent zdobędzie 57 punktów, do których punkty są dodawane według innych kryteriów. Biorąc pod uwagę, że system oceny wiedzy wynosi 100 punktów, aby zrozumieć, jaką ocenę uzyskał uczeń, wystarczy odwołać się do tego schematu:
- 0 - 24 - "dwa"
- 25 - 57 - "trojka"
- 58 - 71 - „cztery”
- od 72 - „pięć”
Należy pamiętać, że minimalna liczba punktów za przyjęcie na uczelnię to tylko 36 punktów, ale do uzyskania certyfikatu wystarczy zdobyć 24 punkty.
Materiały przygotowujące do egzaminu z języka rosyjskiego
Obecnie co roku ukazuje się masa literatury, która pomaga przyszłym absolwentom przygotować się do egzaminu. Ponadto na oficjalnej stronie internetowej FIPI dostępnych jest wiele dodatkowych materiałów, a mianowicie:
- Wersja demonstracyjna egzaminu
- Formularze zadań
- Kompilacje treningowe
- Konsultacje wideo
Wśród najbardziej optymalnej literatury do przygotowania warto podkreślić podręcznik autora Tsybulko I.P.
USE w języku rosyjskim składa się z dwa części i 25 zadań.
Pierwsza część reprezentuje 24 zadania. Mogą to być testy, wybór jednej lub więcej odpowiedzi, typ otwarty (wpisz hasło samodzielnie).
Odpowiedź na zadania z części 1 daje odpowiedni wpis w postaci liczby (liczby) lub słowa (kilka słów), ciągu liczb (liczb) zapisanych bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków.
Zadania części 1 sprawdzają przyswajanie materiału edukacyjnego przez absolwentów zarówno na podstawowym, jak i zaawansowanym poziomie złożoności (zadania 7, 23–24).
Druga część - składa się z jednego zadania - 25. Zadanie to polega na napisaniu eseju na podstawie przeczytanego i przeanalizowanego tekstu.
Zadanie części 2 (zadanie 25 - kompozycja) może być wykonane przez zdającego na dowolnym poziomie złożoności (podstawowy, zaawansowany, wysoki).
210 minut - 3,5 godziny na pracę.
Podział zadań według części arkusza egzaminacyjnego
| Części pracy | Liczba zadań | Maksymalny wynik podstawowy | Rodzaj pracy |
| 1 część | 24 | 33 | Krótka odpowiedź |
| część 2 | 1 | 24 | Szczegółowa odpowiedź |
| Całkowity | 25 | 57 |
Rozproszenie według zadań
Poniżej podam „koszt” każdego wykonanego zadania.
Za prawidłowe wykonanie każdego zadania pierwsza część (oprócz zadań 1, 7, 15 i 24) egzaminator otrzymuje po 1 pkt. Za błędną odpowiedź lub jej brak ustala się 0 punktów.
Za wykonanie zadań 1 i 15 można ustawić od 0 do 2 punktów.
Odpowiedź uważa się za poprawną, jeśli zawiera wszystkie liczby ze standardu i nie ma innych liczb.
Do zadania 7 można przypisać od 0 do 5 punktów.
Za każdą poprawnie wskazaną cyfrę odpowiadającą numerowi z listy zdający otrzymuje 1 punkt (5 punktów: brak błędów; 4 punkty: popełniono jeden błąd; 3 punkty: popełniono dwa błędy; 2 punkty: dwie liczby wskazano poprawnie; 1 punkt: poprawnie wskazała tylko jedną cyfrę 0 punktów: całkowicie zła odpowiedź, czyli zła kolejność cyfr lub brak.
Do zadania 24 można przypisać od 0 do 4 punktów. Odpowiedź uważa się za poprawną, jeśli zawiera wszystkie liczby ze standardu i nie ma innych liczb.
Maksymalna liczba punktów, jaką może otrzymać zdający, jeśli poprawnie wykonał zadanie druga część , to 24 punkty.
Za poprawne wykonanie wszystkich zadań z arkusza egzaminacyjnego możesz uzyskać maksimum 57 punktów podstawowych .